Taller 10

«At their best, building projects are conceived less in terms of isolated objects and more as site-specific constructs that are intimately bound into larger contexts and processes.»

Corner, J. (1999). Introduction: Recovering Landscape as a Critical Cultural Practice. En J. Corner (Ed.), Recovering Landscape: Essays in Contemporary Landscape Architecture (p. 16). Princeton Architectural Press.

La segunda parte del Proyecto de fin de carrera consolida la propuesta inicial que surge de taller 9,

buscando una profundidad individual que logre tanto trasmitir el caso, como la problemática, así

como el proyecto de intervención. En esta etapa, se debe profundizar en la perspectiva de la

Arquitectura del Paisaje como parte fundamental de la metodología proyectual, articulando la

exploración espacial, formal y constructiva de los elementos de intervención arquitectónica. El

acercamiento sensorial y empírico al territorio y al paisaje específico de acción deberán dirigir la

experimentación arquitectónica para la producción de intervenciones íntimamente ligadas a su

entorno, cuyo emplazamiento, lenguaje material y concepción formal y espacial respondan a las

dinámicas sociales, culturales y territoriales.

Este semestre permitirá al alumno la consolidación de un plan de acciones que refleje en el territorio

una serie de operaciones que habiliten un soporte para las actividades y dinámicas que se busca

fomentar y reforzar en relación a las comunidades que sirven a manera de usuarios y articuladores de

las acciones que habitarán el lugar.

En esta etapa los alumnos revisarán las propuestas constructivas que involucran las distintas

escalas de intervención, considerando en especial los procesos, operaciones y materiales que

permitan no solo la correcta inserción de los proyectos sino su correspondencia con el territorio y las

comunidades que los construirán y habitarán. Se busca una aproximación lo más precisa hasta las

escalas del detalle, para dar cuenta a través de la arquitectura de una lógica de investigación y

proyecto.

Este periodo final servirá también para que los alumnos puedan redondear los elementos de

representación que permiten la trasmisión del proceso de formulación del proyecto. Se buscará

caracterizar la manera de presentar para que posea la identidad del proyecto y paisaje que se busca

habilitar. Se realizarán ensayos y ejercicios que permitan articular sistemas de comunicación en

busca de relevar el proyecto como instancia en sí misma de arquitectura del paisaje.